Enter и «Движение Первых» провели дискуссию «Классное место: Как сделать школу точкой притяжения» в рамках проекта «Городские модераторы». Во время обсуждения спикеры из преподавательской сферы затронули темы современного экологичного образования, дружеской атмосферы в школе и пути ее создания, а также побеседовали с гостями и ответили на интересующие вопросы.
Рассказываем, почему психологи необходимы не только детям, но и учителям, для чего необходима правильная коммуникация между педагогами и школьниками и зачем нужно вводить в школы самоуправление.
Слева направо: Зиля Хабибуллина, Сергей Магданов, Ирек Ризванов, Тимур Сулейманов, Елена Акимова, Нияз Гафиятуллин, Лидия Лобанова
Излишняя формальность, неправильная коммуникация и «другой мир» школьников: почему школа не нравится детям
Дискуссия началась с опроса среди школьников и недавно выпустившихся ребят на тему того, где они чаще всего предпочитают проводить время. Среди предложенных ответов лидирующими стали «дом и квартира», а также «парки». Меньше всего голосов набрал ответ «торгово-развлекательные комплексы» — его выбрали всего два человека. Спикеры также высказались по поводу того, где они проводили свободное от учебы время: это были улицы, детские лагеря, дворы у дома и секции. Так, эксперты постепенно подошли к вопросу, почему же школа не является точкой притяжения среди детей.
Было высказано несколько версий, а некоторые из них «пришли» из зала. Спикеры затронули проблему излишней формализации школьных процессов. Строгие требования к форме, прическам и к внешнему виду учеников в целом. Так учителя и администрация учебных заведений ограничивают детскую потребность в самовыражении. Подросткам и детям некомфортно постоянно пребывать в официальных и неудобных костюмах, и для данной проблемы был предложен простой вариант решения: разнообразить привычную школьную форму под запросы учащихся.
Также одной из проблем стало отсутствие коммуникации и коннекта между учителями и детьми. По словам одного из юных зрителей, педагоги часто бывают «не на одной волне» со школьниками. Многие учителя «старой закалки» не воспринимают новые увлечения и интересы молодого поколения. Этот самый разрыв между взрослыми и младшими создает дискомфорт для пребывания в школе. Учителям, по словам экспертов, нужно с большим пониманием относиться к «другому миру», в котором живут дети.
Так, «Движение Первых» старается вникать в интересы детей и создавать то, что действительно их может зацепить. Например, они в сентябре проведут аниме фестиваль, который будет предполагать самые актуальные активности: кавер-дэнс, косплеи, k-pop и многое другое. Это одна из многих предложенных альтернативных активностей, которые организует команда «Движения Первых» совместно с детьми. Потому что школьникам нравятся не только классические кружки в формате театральных или музыкальных коллективов — важно вводить большое разнообразие творческих, образовательных и развлекательных направлений, чтобы любой подросток мог найти занятие по душе.
Тимур Сулейманов
помощник Раиса РТ, руководитель регионального отделения «Движения Первых» в Татарстане
Ученики — это не только будущее, но и настоящее. Поэтому ключевой фактор в здоровой коммуникации — это открытое общение между родителями, учениками, учителями и директорами. Задача «Движения Первых» — максимально этому способствовать: мы вовлекаем детей и подростков в различную деятельность и помогаем увидеть результат. Так может вырасти социально-ответственный человек. Поэтому у нас для детей есть двенадцать различных направлений, а если необходимо, мы придумаем и тринадцатое. Тем самым мы способствуем объединению детей и связи поколений.
Экологичная среда, самоуправление и реализация: образ современной школы
Процесс изменений в школах идет медленно и сложно, однако некоторый прогресс уже явно прослеживается. Основная задача, которая сейчас стоит во главе масштабных изменений, — это переформулировка привычных устоев в подготовке педагогов и администрации. На первое место выходят дети и их потребности. Важно идти на диалог с учениками, узнавать, что им нравится и в чем хочется развиваться, чтобы им было комфортно проводить время в школе даже во внеурочное время.
Одним из главных факторов изменения также считается внедрение самоуправления в школах. Дети тоже вносят свой вклад в модернизацию учреждений, инициируют ввод новых правил или создание дополнительных кружков и секций. Это способствует повышению уровня самоорганизации среди школьников — они сами могут принимать решения и в будущем нести ответственность за них. В общей сложности по всей Казани в процессах самоуправления участвует около 100 000 детей.
Ирек Ризванов, начальник Управления образования Казани, привел удачный пример внедрения самоуправления. В школе 187 директор открыт к диалогу и предложениям учеников. Он регулярно собирает ребят у себя в кабинете, и те предлагают новые идеи для развития школы и внеурочной жизни. И таких инициативных детей гораздо больше, чем можно представить. «Именно так работает грамотное самоуправление», — говорит Ирек Ризванов. А Нияз Гафиятуллин рассказал о следующем возможном решении: организовать парламент среди учеников. Так ребята смогут с детства научиться принимать важные решения, которые влияют на школьную жизнь, и нести за них ответственность. Это способствует взращиванию нового поколения, которое обладает высоким уровнем саморегуляции. Главное в таком случае — всегда идти на диалог, слушать и, конечно же, слышать детей.
Также ключевым изменением в современных школах можно назвать борьбу с такой актуальной проблемой как буллинг. На данный момент очень многие учреждения открыто выступают против этого негативного феномена, однако часто встречается такое, что это работает только «на бумаге». Тут важно менять мышления педагогов, ломать привычные шаблоны. По словам Елены Акимовой, директора по контенту медиа об образовании и воспитании «Мел», учителям нужно научиться избегать грубых, приевшихся фраз и перестать выделять конкретных учеников с отрицательной стороны, поощряя порицание и оскорбления со стороны сверстников.
Нияз Гафиятуллин
директор Международной школы Казани
Опыт частных школ в этом плане не сильно отличается от опыта государственных или муниципальных учреждений. Закон един, и бытует ошибочное мнение, что в частных школах позволено больше, чем в других местах. Это не совсем так, просто частная организация, набирая детей, может настаивать на своей концепции. Так они дают больше свободы, но поменять федеральные стандарты не получится.
Частные школы просто предлагают альтернативы: мы, например, немного изменили школьную форму. Внедрили вместо классических рубашек футболки-поло и позволили эксперименты с прическами — главное, чтобы волосы учеников всегда выглядели чисто и ухоженно.
Психологи для педагогов и взаимопонимание внутри класса: что нужно современной школе
Несмотря на то, что в современных школах на первое место выходят ученики, важно не забывать и о педагогах, ведь они оказывают непосредственное влияние на детей. Нельзя забывать, что учитель такой же человек, и у него также могут быть эмоциональные сложности. Поэтому важно проводить мониторинг состояния сотрудников и поддерживать в ситуациях, когда личные переживания могут помешать выстроить здоровую среду в школе. Одним из вариантов решения проблемы может стать психотерапия от школьных психологов. Такой опыт уже практикуется в Международной школе Казани. Там специалисты согласились работать с учителями, и 20% коллектива решились заняться психотерапией.
Елена Акимова
контент-директор медиа об образовании и воспитании «Мел»
Я все думаю, должна ли быть школа точкой притяжения или достаточно, чтобы она не была точкой отторжения. Чтобы она не была токсичной, чтобы давала билет в будущее и действительно обучала и охраняла детей. И, несмотря на то, что я все время защищала учеников, я считаю, что об учителях тоже не нужно забывать.
Детям и родителям важно посмотреть на них как на человека, у которых тоже есть свои заботы. Нужно напоминать ребятам, что учителя тоже живые. Только так можно взрастить поистине дружескую среду в школе.
Текст: Кристина Лешкова
Фото: Кирилл Буздалов
все материалы
