Вы наверняка хоть раз слышали: «раньше дети росли сами по себе и нормальными вырастали» или «в школах розгами пороли и на горох ставили». Подобные высказывания об отстраненном и суровом обращении с детьми стали причиной многих заблуждений о взрослении до времен новой этики. Однако образованные городские родители в конце XIX и начале ХХ веков испытывали те же страхи за детей, какие испытывают современные мамы и папы, и так же переживали за счастье своих отпрысков.

Постоянный эксперт Enter и краевед Марк Шишкин специально для нашей редакции приоткрыл дверь в мир ответственных родителей дореволюционной Казани. Вместе с ним рассказываем, какие «развивашки» существовали в прошлом нашего города, существовал ли «мамский» чат до изобретения Telegram и почему «садовницы» воспитывали детей.

С чего все началось: от неформального женского сообщества до семейно-педагогического кружка

Главным родительским сообществом в старой Казани был семейно-педагогический кружок. Его основала выпускница казанской Мариинской гимназии, художница и учительница рисования Екатерина Семченко. Она увлеклась рациональной педагогикой и была против оторванности школьного образования от семьи. Сначала вокруг Семченко сложилось неформальное женское сообщество, а в 1899 году состоялось официальное открытие кружка.

В отличие от многих общественных организаций того времени, которые представляли собой закрытые мужские клубы, семейно-педагогический кружок по уставу включал «лиц обоего пола всех званий, состояний и вероисповеданий». Важную роль в становлении кружка сыграли профессора Казанского университета: историк античности Федор Мищенко и математик Александр Васильев. Но большинство лидерских позиций занимали женщины, и с каждым годом эта тенденция усиливалась.

Кружок испытал кризис после безвременной смерти Екатерины Семченко в 1908 году, но сумел преодолеть его, и до 1917 года оставался заметным сообществом, активно влияющим на городскую среду.

Безопасные и полезные подвижные игры

«Барыням дома делать нечего, вот они и собирают детей играть», — так поначалу отзывались о новой организации скептики. Связано это было с тем, что первым заметным направлением деятельности семейно-педагогического кружка стали организованные игры для детей. Игры устраивались два раза в неделю, а дети делились на две группы: младше и старше восьми лет. У каждой подвижной игры были свои подготовленные руководительницы из числа участниц кружка.

Свои помещения для игр в холодное время предоставили две женские гимназии — Мариинская и Ксениинская (сейчас в этих зданиях находятся лицей при КФУ и Казанский научный центр РАН — прим. Enter). Кроме безопасной игры в компании сверстников, дети узнавали на собраниях кружка много нового.

«Завтра 23 февраля в зале Ксениинской гимназии состоится второе собрание, которое начнется беседой для маленьких детей В.И. Егоровой “Мышь” по Богданову. Беседа будет иллюстрирована световыми картинами. Подвижные игры. Общий чай. Литературно-музыкальное отделение, в котором примет участие детский хор», — такие объявления регулярно публиковали старые казанские газеты.

Детские площадки в «Русской Швейцарии», Лядском саду и на Черном озере

Весной, летом и ранней осенью игры шли на свежем воздухе. В 1901 году по просьбе Екатерины Семченко город выделил для организации детской площадки один из холмов «Русской Швейцарии» (сейчас это Парк Горького — прим. Enter). Холм был заросший, с ямами, пнями и развалинами старых построек, но силами кружка его благоустроили. На обрыве с видом на Казанку стояла беседка, в тени деревьев расположились гимнастические снаряды и горы песка для самых маленьких, рядом была площадка для крокета и крытый павильон.

Многие из названий детских игр уже забылись. Старшие дети играли в русскую и итальянскую лапту, крикет без лапты, «колдуны» и более знакомый нам «ножной мяч». Младшие — в «салки», «ловилки», «медведи», «невод, «горелки», «пустое место», «второй лишний», «третий лишний», «черный человек», «жгуты» и «гонку мячей». «Особенной любовью пользовались “Каравай”, “Воробушки”, “Солдатики” — самые маленькие трехлетние крошки, заслышав пение, бросали песок и игрушки, и бежали в круг», — сообщает отчет семейно-педагогического кружка.

На организации площадки в «Швейцарии» кружок не остановился. В 1907 году на пожертвование известного офтальмолога армянского происхождения Александра Агабабова была открыта детская площадка в Лядском саду. В 1915 году на средства, выделенные Городской думой, кружок открыл площадку на Чёрном озере. Именно тогда шумный парк (с богатой криминальной хроникой) стал превращаться в детское место, каким он был в советский период.

Каток на месте Кабмина

Зимой 1901 года кружок открыл бесплатный детский каток для всех желающих. Материальную поддержку оказали «Общество газ и электричество» и «Общество водоснабжения». Местом выбрали Театральный садик (он располагался позади старого городского театра, а сейчас на его месте здание Кабинета министров РТ — прим. Enetr). Каток стал настолько популярным, что не мог за раз вместить всех желающих, и пришлось ограничивать доступ.

«Мамский чат» до появления интернета

Для родителей семейно-педагогический кружок был местом, где можно поговорить о воспитании и поделиться наболевшим. Активные участники кружка выступали на собраниях с докладами на темы, актуальные и сейчас: «Чему и как учить ребенка до поступления его в начальную школу», «Об одной нежелательной стороне детских сказок и книг», «Уроки с отметками и уроки без отметок». Не обходилось и без споров: в 1914 году состоялась большая дискуссия по поводу популярных у детей и подростков произведений писательницы Лидии Чарской.

Игровые и не только курсы для мам

Многие с иронией относятся к тому, что по любому поводу в интернете существуют курсы, но это не «миллениалы изобрели», а так было в образованной среде и в начале ХХ века.

«На одном из заседаний зашла речь о том, как мало мы, матери подготовлены и в школе и дома к нашей деятельности — воспитанию детей», — вспоминала одна из участниц кружка. После этого разговора Екатерина Семченко собрала подписи 77 участниц и добилась, что в Казанском университете открылись временные педагогические курсы для женщин. Годовой практический курс по организации детских подвижных игр провела для участниц кружка, специально приехавшая в Казань специалистка Кокорева — ученица Петра Францевича Лесгафта, имя которого носит казанская улица. Занятия проводились даже в здании Городской думы, где сейчас Мэрия Казани.

Волшебный фонарь: и YouTube, и PowerPoint

Чтение художественных и научно-популярных книг на детских собраниях обязательно иллюстрировались «туманными картинами» с помощью «волшебного фонаря». Сохранившийся еще в советском быту проектор для диафильмов давал эффект наглядности, какой сейчас мы получаем, просматривая с детьми видеоролики или презентации.

Поскольку интересных встреч в кружке было много, вскоре пришлось налаживать собственное производство диапозитивов. Участники кружка обучились фотографии, изготовлению негативов и раскрашиванию «туманных картин». Дело пошло так успешно, что кружок стал изготавливать диапозитивы на заказ, а собственный фонд составлял более 1 000 картин. Здесь были иллюстрации к книгам по естествознанию, географии, истории, художественным произведениям. Участникам кружка выдача «волшебных фонарей» и картин производилась под залог членского билета.

Опера «Кот, Козел и Баран»

Екатерина Семченко сама проводила воскресные уроки рисования и консультировала мам, как правильно направить склонность ребенка к рисованию. Мария Берг (мать известного советского химика Льва Берга — прим. Enter) поставила с воспитанниками музыкальной секции детскую оперу «Кот, Козел и Баран».

Садовницы в качестве детских воспитателей

Естественным результатам работы кружка должно было стать открытие собственного образовательного учреждения, которое бы на практике реализовывало передовые достижения педагогики. Начали в 1901 году с открытия детского сада. Как и в современных группах кратковременного пребывания, дети находились в саду не весь день, а только с 10:00 до 13:00. Профессионально подготовленную воспитательницу в газетных объявлениях именовали «садовницей». Стоимость посещения составляла пять рублей в месяц, что даже обеспеченным горожанам показалось недешево, и детский сад просуществовал недолго.

Учиться без оценок, но с родителями на уроках

Недолгой оказалась история школы семейно-педагогического кружка, которая в 1903 году открылась в особняке Заседателевой на улице Поперечно-Покровской (ныне улица Карла Фукса — прим. Enter).

Дети в начальной школе учились в смешанных группах, оценок не было, родители могли присутствовать на всех уроках. По каждому ученику учительница вела дневник, куда записывались его успехи и неудачи, на этой основе ежегодно составлялась подробная характеристика ученика и отправлялась родителям. Сами мамы и папы регулярно заполняли анкету, где указывали: какие предметы нравятся ребенку, устает ли он и другую подобную информацию.

Вся система была направлена на то, чтобы «ослабить гнетущее влияние казенной школы» на детей, но коммерчески успешным этот проект не стал. При плате 50 рублей в год многие родители предпочитали проверенный формат училищ и гимназий. Сказалась и болезнь Екатерины Семченко, поэтому школа была закрыта.

Школа для самых бедных и столовая для детей мобилизованных

Может показаться, что деятельность семейно-педагогического кружка касалась только детей из благополучных семей. Но это далеко не так, поскольку у дореволюционной интеллигенции глубоко закрепилась идея служения народу. С первых дней участники кружка работали в «бедняцких» районах Казани. Когда зимой они раздавали бесплатные билеты на детские игры на улице Засыпкиной (ныне Федосеевской — прим. Enter), Мочальной площади (ныне улица Бурхана Шахиди — прим. Enter) или в Суконной слободе, их тут же окружали сотни ребятишек.

В 1906 году кружок открыл школу для бедных детей в Суконной слободе. Располагалась она на улице 2-й Проломной (часть современной Петербургской в районе Театра кукол «Экият» — прим. Enter). Здесь учились дети ремесленников, мелких торговцев и даже профессиональных нищих, которые приходили в лохмотьях. Последнее меняли на пожертвованную одежду, а день начинали с горячего завтрака. Для некоторых детей это был единственный прием пищи в день. Учиться в Суконную слободу приходили маленькие бедняки с Калугиной горы и даже из Аметьево. Кроме учебных предметов, детей учили будущим профессиям: мальчиков — переплетному делу, девочек — шитью.

Когда началась Первая Мировая война, кружок открыл в Суконной слободе бесплатную столовую для детей мобилизованных солдат. Им оказывал медицинскую помощь Ефим Лепский, который в советский период станет одним из самых уважаемых врачей Казани.

Почти детский конфликт Кизической слободы и Козьей

Репутация семейно-педагогического кружка была так высока, что к нему обращались целые районы Казани. Правый берег Казанки, где сейчас начинается Московский район, был в то время неблагоустроенной окраиной с сельским укладом жизни. Здесь располагались две слободы: Козья — поближе к реке, и Кизическая, названная по монастырю, существующему и теперь.

В 1912 году жители Кизической слободы пожаловались в кружок, что их дети под влиянием детей из Козьей слободы во время игр изображают как дерутся пьяные или как полицейские забирают пьяных с улицы. В ответ кружок организовал новую игровую площадку между двумя слободами. Для активных игр в Заречье были закуплены мячи, скакалки обручи, серсо и другой инвентарь, а сами жители слобод в складчину обеспечивали детям легкий перекус.

Мечты о детском кинотеатре

Из проектов, которые семейно-педагогический кружок не успел реализовать, следует назвать создание в Казани детского кинематографа. Сделать кинотеатр с фильмами для маленьких было дорогой идеей, поэтому в 1913 году кружок даже организовал литературно-музыкальный вечер со сбором. Дальше дело не пошло, но и без кинотеатра размах деятельности активных родителей в старой Казани удивляет даже из XXI века.

Текст: Марк Шишкин
Изображения: Марина Никулина